茅箭小学：深耕耕读教育 探索跨学科育人

秦楚风讯(十堰融媒记者 杨爱华 通讯员 靳书敏 李国源)为扎实推进课题研究落地见效，深化中小学劳动教育与多学科融合育人模式，充分挖掘校园生态劳动课程的育人价值，4月28日，茅箭区茅箭小学《校园微型生态农场劳动项目的跨学科实践探索》课题组成员，在组长李国源的带领下，前往武当山旅游经济特区太极湖学校，开展校园微型生态农场劳动项目专项参观考察与座谈研讨活动。

本次活动以实地研学、经验分享、思维碰撞为核心形式，聚焦校园生态劳动教育跨学科融合的重点难点问题，搭建校际教研交流平台，助力学校课题研究提质增效、稳步推进。

考察现场，课题组成员实地走访太极湖学校校园微型生态农场，细致观摩农场整体规划布局、作物种植培育、生态循环系统建设及课程落地实施等情况。该校深耕耕读教育理念，立足校园现有资源，打造了特色鲜明的微型生态农场实践基地，构建起“劳动赋能、学科融合、生态育人”的特色教学体系，为中小学生态劳动跨学科教学提供了优质实践范本。

在参观过程中，课题组深入了解该校依托生态农场，开展生物、科学、语文、美术、劳动等多学科融合教学的创新模式，近距离观看学生农耕实践、自然探究、创意创作等课堂场景，全面记录校园生态农场的育人实施路径与特色办学成果，真切感受耕读教育与学科教学深度融合的育人魅力。

实地考察结束后，双方召开专题座谈交流会，围绕课题研究核心方向展开深度研讨。太极湖学校刘莉老师结合本校教学实践，作专题经验分享，详细介绍了学校微型生态农场的建设历程、课程体系搭建、课时安排及跨学科教学设计思路。她以农耕观察写作、植物生长探究、农场数据测算、生态景观设计、农耕文化研学等多元教学场景为切入点，细致讲解劳动教育与各学科知识深度融合的落地方法，分享了学校在学生劳动素养培养、跨学科项目化教学、校本课程开发等方面的实践经验、现存问题与优化改进方案。

同时，刘莉老师结合一线教学实际案例，针对课题研究中课程设计、活动开展、成果提炼、评价体系搭建等关键问题，与茅箭小学课题组全体成员展开深入交流，为该校课题研究提供了大量贴合校园教学实际、实用性极强的实践参考。

研讨现场氛围热烈，双方教师各抒己见、互通有无，围绕校园微型农场跨学科课程开发、实践活动创新、育人价值挖掘、评价机制完善四大核心问题深入探讨。参会教师全面梳理当前课题研究存在的短板与不足，进一步细化后续研究思路、实施方法与推进计划。大家一致认为，校园微型生态农场绝非单一的劳动实践场所，而是融合自然教育、学科教学、美育德育、生态文明教育的综合性育人课堂，能够有效打破学科壁垒，让书本知识走出课堂、扎根实践，真正实现“以劳启智、以劳润心、以劳育人”的教育目标。

此次校际考察交流活动，不仅搭建了优质的教研互动平台，有效整合了区域优质教学资源，更拓宽了茅箭小学课题研究视野，为《校园微型生态农场劳动项目的跨学科实践探索》课题后续开展筑牢了实践基础、明晰了发展方向。

组长李国源表示，接下来茅箭小学课题组将认真总结提炼太极湖学校优秀实践经验，结合本校教学实际，优化课题研究框架，丰富跨学科劳动教育实践案例，持续打磨特色校本课程，创新劳动教育跨学科融合模式，全力打造独具特色的校园耕读育人阵地，让校园微型生态农场真正成为学生探究自然、锤炼品格、提升综合素养的成长沃土，助力中小学劳动教育实现高质量、特色化、多元化发展。

编辑：崔蕾蕾