茅箭小学：让温情教育滋养童心 以特色课堂赋能成长

秦楚风讯(十堰融媒记者 杨爱华 通讯员 靳书敏)教育无声，成长有迹。良好的倾听能力与观察能力，是学生高效学习、快乐成长的基石，更是核心素养落地生根的关键。为深耕立德树人根本任务，落实精细化育人理念，11月10日，茅箭区茅箭小学立足课堂主阵地，聚焦学生习惯养成与能力提升，开展系列素养培育特色教学活动，以倾听润心灵、以观察启思维，让每一位学子在沉浸式教学中蓄力成长、向阳而行。

倾听是习得智慧的前提，是专注学习的底色。课堂之上，不少学生存在“听见却听不懂、接收信息不完整、听课专注力不足”的假性倾听问题。针对这一学情，学校开展了《听见与听不见——倾听力训练》主题育人课堂，打破传统说教式习惯教育，以趣味体验、实战演练的创新形式，带领学生解锁高效倾听的秘诀。

课堂以趣味互动导入，通过两轮差异化指令复述体验，让学生直观感受“被动听见”与“主动听懂”的巨大差距。班主任王苏萍老师用通俗易懂的语言拆解核心概念，让学生明白，单纯的听见只是耳朵接收声音，而真正的听懂，是耳朵与大脑协同运作、专注思考、抓取重点的过程。在层层递进的实战训练中，学生通过声音辨识、关键词抓取、重点记忆闯关，熟练掌握“专注听—抓关键词—牢记重点”的倾听三步法。

同时，情景剧演绎、班级公约制定、课后实践延伸等丰富形式，让学生主动反思课堂走神、敷衍倾听等不良习惯，牢记“眼到、耳到、心到”的课堂准则。生动有趣的体验式教学，摒弃空洞说教，真正让倾听内化为本能、让专注成为习惯，有效破解学生听课效率低、知识吸收不扎实的难题，为高效课堂筑牢基础。

如果说倾听是向内沉淀智慧，那么观察便是向外探寻美好。为引导学生用心感知生活、积累习作素材、锤炼文字素养，学校深耕学科融合育人，三二班班主任张梦娜老师立足语文习作课堂，依托《我们眼中的缤纷的世界》习作教学，开展沉浸式观察能力专项培育课程，让习作教学走出课本、走进生活。

课堂上，张梦娜老师摒弃固化的习作教学模式，引导学生跳出书本局限，化身生活的观察者、记录者。鼓励学生调动全身感官，细心观察四季草木的生长变化、花鸟虫鱼的灵动姿态、身边人事的温暖瞬间，用心捕捉大自然的缤纷色彩与生活中的细碎美好。从一株小草的萌芽、一朵鲜花的绽放，到身边温暖的小事、自然奇妙的景致，学生在细致观察中积累素材、启迪思绪，感知生活与自然的独特魅力。

在观察体验的基础上，学生将所见、所感、所思落笔成文，用稚嫩真挚的文字记录眼中万象、心中美好。这堂特色习作课，不仅有效解决了学生习作无话可写、内容空洞的问题，更培养了学生善于发现、勤于思考、用心感知的能力，让孩子们懂得留心生活、热爱生活，在观察中积累成长，在书写中丰盈内心。

倾听启智，观察润心。从主题课堂深耕专注力培育，到学科教学赋能观察力提升，茅箭小学始终坚持以生为本，立足学生成长细节，聚焦核心素养培育，将习惯养成、能力提升融入日常教学的每一处细节。以温情教育滋养童心，以特色课堂赋能成长，让孩子们在善听善察中积淀力量，在知行合一中全面成长。

后期，茅箭小学将持续深耕五育融合育人理念，不断创新课堂教学模式，挖掘学科育人价值，深耕细节、润物无声，全方位助力学生夯实学习根基、涵养优良品格、绽放少年光彩!

编辑：崔蕾蕾